Keterlaksanaan Membelajarkan Aspek Penelitian Pembelajaran Fisika Hubungannya Dengan Lama Mengajar Guru

Abstract

This study aims to know about (1) teacher’s perception of the feasibility of the teaching aspects of research in physics instruction in class XI of State Senior High School in Yogyakarta in terms of document assessment, observation, and the compatibility to the perception of the students and (2) the feasibility of the teaching aspects of research in physics instruction related to the length of the teacher’s teaching in class XI of state senior high school in Yogyakarta. This kind of research is the evaluation research using a discrepancy model. The teacher who made the subject of research compiled using a census method totaling ten people and students collected using a cluster sampling method taught the class teacher concerned. Techniques data collection used a triangulation model of questionnaires, document assessments, and observations. Data analysis used quantitative-descriptive techniques. The results of this study showed that (1) according to the teacher’s perception, 80% of physics teachers in state Senior High Schools in Yogyakarta have taught the aspects of research on criteria most always doing and 20% physics teachers have taught aspects of research on criteria often doing, which fits with the results of the document assessments, observations, and the perceptions of the students; (2) the feasibility on the teaching research aspects on physics learning does not depend on the length of teachers’ teaching.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang (1) persepsi guru terhadap keterlaksanaan membelajarkan aspek penelitian dalam pembelajaran fisika SMA kelas XI di SMAN se-Kota Yogyakarta di tinjau dari penilaian dokumen, observasi, dan kecocokannya dengan persepsi peserta didik; (2) keterlaksanaan kegiatan membelajarkan aspek penelitian dalam pembelajaran fisika SMA kelas XI hubungannya dengan lama mengajar guru di SMA N se-Kota Yogyakarta. Jenis penelitian ini merupakan penelitian evaluasi dengan model discrepancy. Guru yang dijadikan subjek penelitian dihimpun menggunakan metode sensus sejumlah 10 orang dan peserta didik dihimpun menggunakan metode cluster sampling berupa kelas yang diajar guru yang bersangkutan. Teknik pengumpulan data menggunakan model triangulasi yaitu kuesioner, penilaian dokumen, dan observasi.  Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkkan bahwa (1) menurut persepsi guru, 80% guru fisika kelas XI di SMA N se-Kota Yogyakarta telah membelajarkan aspek penelitian pada kriteria hampir selalu dilakukan dan 20% guru membelajarkan aspek penelitian pada kriteria sering dilakukan, hal ini cocok dengan hasil penilaian dokumen, observasi, dan persepsi peserta didik; (2) keterlaksanaan membelajarkan aspek penelitian pada pembelajaran fisika tidak bergantung pada lama mengajar guru.